Crítica de la película "El cuarto poder"

DEADLINE USA

- Director: Richard Brooks

- Intérpretes: Humphrey Bogart, Ed Begley, Ethel Barrymore, Kim Hunter, Paul Stewart y Warren Stevens.

- Duración 87 min.

- Género: Drama.

Un thriller estadounidense sazonado con un poco de drama, crimen e historias periodísticas. La cara más honesta y comprometida de la prensa es lo que Richard Brooks busca sin duda en Deadline USA (El cuarto poder), reflejando en el protagonista (Humphrey Bogart) al director de un periódico que está apunto de venderse a la competencia.

Desde que en 1895 el cine se pusiera al servicio del entretenimiento, y hasta el día de hoy, encontramos grandes obras que han ido retratando (unas mejor que otras) el ambiente de las redacciones de los periódicos, las aventuras de los reporteros o las dificultades y peligros de una investigación periodística. Bogart refleja un periodista poco sociable fuera de su trabajo y con grandes dificultades para mantener su vida sentimental bajo control.

Un melodrama periodístico con trazas de cine negro, diálogos ocurrentes y un ritmo acelerado. El espectador asiste a la muerte anunciada de uno de los diarios más prestigiosos de la ciudad de Nueva York. Los propietarios de los medios carecen de vocación y los periodistas prefieren no dedicar sus esfuerzos a averiguar la más ardua verdad, pero quedan esperanzas: el protagonista no dará por perdido el periódico que le ha dado de comer más de media vida.

En los 87 minutos de película, Richard Brooks parece vaticinar en blanco y negro (la película fue rodada en 1952) la actual servidumbre de la prensa ante el entretenimiento. “Es atrevido y sensacionalista, pero no es ni con mucho un periódico” increpan con entusiasmo los personajes, augurando hace ya más de medio siglo la transformación del Periodismo al servicio de la mera distracción.

  

“Una prensa libre, igual que una vida libre, es siempre arriesgada”. Humphrey Bogart, El cuarto poder (1952).

Entrevista a Mario Luis Huayta, Responsable de comunicación de la Institución ACLO

El comunicador social de ACLO considera que la educación y la comunicación son inseparables y complementarias y recuerda que “la gente sigue usando la radio como medio de formación”

Como comunicador boliviano y miembro activo de la Fundación ACLO (Acción Cultural Loyola), Huayta considera que la educación debe ser la base para el eliminar las grandes desigualdades que padece Bolivia. A través del programa radiofónico “Educación a distancia por radio”, que se desarrolla en el sur del país, ACLO busca la construcción de una sociedad más democrática, solidaria, justa e intercultural, con la participación activa de los pueblos indígenas.

Pregunta. ¿Cómo describiría la situación educativa actual de Bolivia?

Respuesta. En estos momentos en  Bolivia estamos en un proceso de transformación, un proceso de cambio en cuanto a las políticas económicas, un cambio también en lo cultural y en el aspecto administrativo del Estado. En este proceso hay un fuerte protagonismo de la gente del pueblo y en esto lleva ACLO 36 años trabajando. La realidad en Bolivia es distinta a la de España. Es cierto que hay bastante pobreza, pero también hay gente que tiene muchos recursos económicos. 

P. Y, frente a esta situación ¿qué plantea la Institución ACLO?

R. En esta institución pretendemos que la realidad de Bolivia cambie y poco a poco se está consiguiendo, ya que la gente está teniendo más posibilidades de mejorar sus condiciones de vida elementales. En Bolivia, muchas comunidades todavía no tienen luz y en ocasiones el único medio que llega a estos lugares es la radio y es de ese modo como nosotros llegamos a la gente. Estamos en una situación en la que hay muchas desigualdades y la riqueza no está distribuida de forma equitativa y en ACLO pretendemos que esto cambie. Nosotros queremos evitar que unos pocos tengan demasiado y que la mayoría tenga a penas para vivir.

P. ¿Cómo funciona el sistema educativo boliviano?

R. En las comunidades de Bolivia existen escuelas hasta el sexto grado y después el estudiante tiene que trasladarse al centro del poblado o municipio, o a la ciudad en el caso de que se quiera acudir a la universidad. Pero este proceso no se suele cumplir, porque las condiciones económicas no son las adecuadas todavía, por lo que mucha gente termina la escuela y no puede avanzar más. La educación como derecho todavía no se está cumpliendo en Bolivia, igual que en muchos otros países de Latinoamérica. Las zonas donde ACLO trabaja son las más deprimidas y donde mayor porcentaje de analfabetismo hay y nuestros proyectos hacen posible que los beneficiarios de los programas puedan aprender, pero también transmitir luego todos sus conocimientos al resto de la familia y vecinos.

P. ¿Y el gobierno boliviano no hace nada al respecto para disminuir los niveles de alfabetización entre la población rural?

R. El Estado Boliviano ha implementado el programa de alfabetización “Yo sí puedo”, que consiste en recibir clases por vídeo. El problema de este método es que la gente necesita energía eléctrica para darle uso y muchas comunidades no disponen de ella. Además, el ritmo de vida de la gente en el área rural no permite aprovechar este tipo de enseñanza, aunque sí puede ser válido para quienes viven en el centro de los poblados. Son modelos de comunicación que no se han adaptado bien a la realidad que padece hoy día Bolivia.

P. En Bolivia más del 80 por ciento de la población usa como medio de comunicación e información la radio, ¿es por ello que buscan a través de este sistema llegar a la población?

R. Sí, además en las comunidades donde ACLO trabaja, alrededor del 95 por ciento escucha únicamente la radio. Los canales de televisión aun no llegan a esos sitios y la radio tiene un rol de información. La gente conoce su realidad a través de este medio. En los lugares en los que no llegan revistas, ni folletos, ni se tiene acceso a internet y donde el acceso al centro de los poblados es muy complicado, la gente sigue usando la radio como un medio de formación, porque es el único medio que tienen.

P. ¿Podría describir en que consiste el Proyecto de educación a distancia por radio?

R. Este proyecto tiene tres ejes. Por un lado están los libros de texto para los estudiantes, por otro lado está la radio que ejerce la función de maestro en casa, ya que los alumnos no tienen posibilidad de estudiar en el medio rural. A través de la radio se dictan las clases y de forma interactiva el estudiante escucha los contenidos. El tercer componente es el maestro guía, una persona voluntaria que hace de tutor o ayudante.

P. ¿Cuál es la función del voluntario?

R. Se encarga de reforzar y motivar al estudiante. Las personas adultas se desmotivan con mucha facilidad, ya que tienen otras prioridades y se desaniman muy rápidamente, por ello el voluntario es clave.

P. ¿Para desarrollar el Proyecto de educación a distancia por radio con que medios cuentan?

R. ACLO tiene seis medios de comunicación radiofónicos en el sur de Bolivia, tres en FM y tres en AM. Además tenemos una página web y una señal de satélite para cubrir todo el territorio nacional. Somos uno de los pocos medios que trabaja en la comunicación para el desarrollo. Como institución apostamos por la comunicación como medio para cambiar la realidad. Todo nuestro trabajo lo enfocamos a través de la comunicación y la educación, puesto que hoy en día estos dos elementos van de la mano, no se pueden separar porque todos los procesos de formación tienen que ver con una buena capacidad para transmitir esos contenidos. Además, en ACLO pensamos que el trabajo tiene que ser interdisciplinario ya que un comunicador, un pedagogo o un sociólogo solos no pueden hacer nada. Por ello, lo que hacemos es mantener siempre el diálogo interdisciplinario, trabajando en equipo para preparar tanto los contenidos radiofónicos como los textos.

P. Para finalizar, ¿podría explicar si siguen algún método de trabajo específico para realizar sus proyectos educativos?

R. Mediante la Técnica ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación) llevamos a cabo nuestro programa de educación a través de la radio. En todo proceso de aprendizaje nosotros partimos de la experiencia, de la realidad de la gente. Entonces reflexionamos esa realidad, le ponemos nombre, es decir, la conceptualizamos, y luego lo aplicamos todo a la vida de nuevo. Se trata de un proceso permanente que hace que las personas no desconecten de su realidad.

Cruz Roja con la integración

Los inmigrantes necesitan aprender el castellano para integrarse, pero comprender la cultura es fundamental

La provincia de Alicante tiene el mayor porcentaje de extranjeros de toda España, representando en la zona un 24,25 por ciento del total de la población. La inmigración está muy presente en los pueblos alicantinos y la integración de las personas en muchas ocasiones no resulta fácil, por ello asociaciones como Cruz Roja trabajan para facilitar la situación de estas personas.

Para posibilitar el asentamiento de los inmigrantes y lograr una situación de igualdad con el resto de ciudadanos, la educación se presenta como la base de la cual partir para lograr la integración total.

Según datos del último estudio elaborado por el Secretariado Diocesano de Migración de Orihuela – Alicante, Benidorm y Villajoyosa gracias a sus atributos costeros, son dos de los pueblos que concentran la mayor parte de los inmigrantes en la provincia de Alicante.

El Ayuntamiento de Villajoyosa y Cruz Roja trabajan para que los 8.000 inmigrantes que residen en la localidad logren la integración.  Desde el departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Villajoyosa prestan un servicio de atención jurídica mediante una abogada que acude semanalmente para informar sobre los mecanismos de regularización de los inmigrantes, así como los requisitos legales que se han de cumplir para la residencia en España. El último paso para la regularización consiste en enviar el informe previamente realizado sobre la situación el inmigrante, a la subdelegación de gobierno encargada de aprobarlo.

Según la coordinadora de Servicios Sociales de Villajoyosa, Sonia Sánchez, “la alfabetización de las mujeres es fundamental, como medio para explicarles el modo de escolarización de los niños o la manera de beneficiarse de los servicios sanitarios de la localidad”. Por ello a nivel social se trabaja en el enseñamiento del lenguaje y  se realizan grupos de inmigrantes de ambos sexos para el aprendizaje del castellano, sin olvidar la importancia de comprender la cultura española para integrarse.

“El departamento ha realizado una guía de recursos para inmigrantes”, cuyo objetivo afirma Sonia Sánchez, es facilitarles la forma de acceder a los recursos municipales como las asociaciones de la zona o los servicios sanitarios y educativos a los que pueden tener acceso.

El aprendizaje es fundamental

Siguiendo la línea de trabajo de la educación, Cruz Roja trabaja en institutos con el objetivo de romper estereotipos hacia los inmigrantes. Este tipo de proyectos forman parte del Programa OASIS (Oficinas de Acogida Integral al Inmigrante) que constituye “la puerta de entrada a todos los proyectos de Cruz Roja”, según explica la trabajadora Social de Cruz Roja en Villajoyosa, Cristina Vaquero. Los proyectos, subvencionados con recursos propios, incluyen cursos de español y talleres de cocina tradicional entre otros, “todo ello para la integración tanto social como laboral del inmigrante”.

Para lograr la inserción de los extranjeros que llegan a España es fundamental trabajar desde la infancia para lograr que la aceptación sea efectiva. En los colegios de Villajoyosa se realizan Talleres de Sensibilización para escolares de 5º de primaria, con los que se busca “sensibilizar a los alumnos con la situación de los inmigrantes y trabajar para evitar la discriminación infantil hacia los inmigrantes en los colegios”, afirma Sonia Sánchez.

Además, Cruz Roja ha llevado a cabo la Campaña de Sensibilización a nivel provincial “y tú, ¿en qué mundo vives?”, para despertar en los ciudadanos españoles la empatía con aquellos que vienen de otros lugares a empezar una nueva vida. Por ese motivo se realizaron el pasado mes de octubre las I Jornadas Interculturales dirigidas a toda la población, en colaboración con la Concejalía de Participación Ciudadana, a las que asistieron alrededor de 20 culturas distintas que conviven en el municipio de Villajoyosa.

AMARILLISMO MEDIÁTICO

Las libertades de expresión e información ante el fenómeno negativo y siniestro del amarillismo y sensacionalismo del periodismo actual. ¿A mayor libertad de información mayor libertad en la sociedad? ¿Todo es hoy criticable?

“El periodismo ha sido en su mejor expresión, un factor esencial de progreso y modernización, dinamitando prejuicios y aboliendo ignorancias que impedían la comunicación entre culturas, países e individuos, y contribuyendo de manera decisiva a denunciar y poner fin, o al menos atenuar, las injusticias e iniquidades como la esclavitud, el racismo, la xenofobia y, en general, los crímenes y atropellos contra los derechos humanos, así como a impulsar la cultura democrática, ejercitando la libertad de información y el derecho de crítica”.

Mario Vargas Llosa recordaba el pasado cuatro de abril de 2008 en un artículo para El País, la función que el cuarto poder ha venido ejerciendo en la sociedad actual. Con la perfecta excusa de presentar el por entonces recién inaugurado Newseum (un museo dedicado al periodismo en Washington DC), el periodista aborda el amarillismo, el cáncer actual de la prensa, que según este gran museo no está tan presente como percibimos en los medios de comunicación, pues en sus seis plantas solo se presenta como algo pintoresco y marginal.

Sin embargo, para Vargas Llosa el sensacionalismo en estos últimos tiempos en la esfera de la comunicación no es únicamente algún diario o alguna revista aislada que lo practican. Para el autor se trata de algo más: “una verdadera plaga que infecta la información en nuestros días”.

Con el sensacionalismo periodístico se roza la intromisión en la vida privada de las personas, llegándose a arrollar los derechos individuales. Y a pesar de que la libertad de información siempre ha de estar presente en una sociedad libre y democrática, son los propios profesionales de la información quienes deben saber ejercer esos derechos, sin sobrepasar la línea de lo íntimo y personal.

Como explica Vargas Llosa en el artículo, “a lo largo de la historia el periodismo en los Estados Unidos ha gozado de una libertad extraordinaria para criticarlo todo, sin eufemismo ni pelos en la lengua”. No podemos decir lo mismo de España, donde sólo necesitamos echar la vista atrás varias décadas para darnos cuenta de los límites que los poderes públicos han venido ejerciendo sobre el cuarto poder.

Hoy día en nuestro país, afortunadamente ya no existen esos límites que por cuestiones políticas, ideológicas o económicas se han venido dando hasta hace relativamente poco. Las nuevas tecnologías, las redes sociales y en definitiva, la digitalización del mundo informativo, permiten que todo sea criticable. Sin embargo, los grandes medios de comunicación no aprovechan esta libertad en la red tanto como podrían.

En los pequeños medios digitales, en los blogs y en las redes sociales anónimas es donde reside realmente esta posibilidad de crítica a todos los aspectos de la sociedad. Los mass media se rigen en exceso por el interés económico, dejando de lado en muchas ocasiones el verdadero objetivo del periodismo: buscar la verdad y transmitirla.

Cuanta mayor libertad de información haya, más libre será la sociedad. Se trata de un hecho indiscutible. Para que las personas puedan ejercer plenamente sus derechos han de conocer la realidad del mundo que les rodea, las condiciones reales en las que estos derechos (y deberes) se pueden ejercer, y transmitir esta información es la misión principal de los periodistas con la gran ayuda de los medios de comunicación.

Encanto multicultural en Ámsterdam

Los turistas pasean por Ámsterdam, en concreto por la calle Nieuwebrugsteeg. No importa que esa mañana el tiempo haya dado un giro radical y a pesar de estar en pleno verano, sea necesario pasear con ropa invernal, pues han venido a disfrutar de los encantos de la ciudad y no hay tiempo que perder.

Constantemente se observan personas saturadas de mapas y guías turísticas para no perder detalle de todo lo que tienen a su alrededor: el Barrio Rojo, la Plaza Dam, el Museo Van Gogh, el mercado de las flores y un sin fin de lugares que visitar.

La bicicleta, el transporte rey

Llama la atención la gran cantidad de bicicletas que inundan la ciudad, cosa que contribuye no solo a la mejora medioambiental, sino también al atractivo visual de la localidad. Gracias a esta sana costumbre las calles más céntricas de la ciudad no tienen que estar cubiertas del asfalto al que tan acostumbrados estamos por aquí, sino que todo son zonas peatonales forradas de adoquines por donde pasear tranquilamente, dejando espacio por supuesto a las bicicletas.

Entre las viviendas el color marrón del ladrillo tiene todo el protagonismo en las fachadas, acompañado del blanco y en ocasiones rojo, que bordea los grandes ventanales.

Pero en este caso llama especialmente la atención la casa del centro de la imagen, pues se trata de un edificio que con el paso de los años se ha ido desplazando hacia delante. 

La capital de Holanda es una ciudad regida por el lema “vive y deja vivir”, un lugar tolerante y multicultural que comparten personas de 178 nacionalidades distintas, según los últimos datos del Servicio de Investigación y Estadística.

El símbolo más emblemático de la ciudad son las tres equis. Se trata de una imagen que se repite constantemente como es el caso de las señales que indican las direcciones de las calles, como se aprecia a la izquierda de la imagen. Estas “XXX” representan los tres grandes enemigos naturales que ha padecido la ciudad a lo largo de su historia: el fuego, debido a que muchas casas son de madera, el agua, por las inundaciones y la epidemia de peste.

Los edificios se desplazan en la capital holandesa

Si hay algo que llama la atención al pasear por las calles y puentes de Ámsterdam son las casas: viviendas muy pintorescas que raramente superan los cuatro pisos de altura.

El frío que acecha la ciudad durante el invierno también deja huella en la arquitectura del lugar, pues por ello se observan unos tejados muy inclinados que facilitan que la gravedad ejerza su función sobre la nieve.

Puesto que la capital holandesa se ha ido edificando al rededor y en el interior del río Ámstel, las construcciones se asientan en su gran mayoría sobre el agua. Debido a estas circunstancias, casas como éstas se han ido moviendo poco a poco, de manera que actualmente se encuentran inclinadas ligeramente hacia delante.

Se conservan las casas de ladrillo propias de la arquitectura de los siglos XVI y XVII, con enormes ventanas para aprovechar al máximo las horas de luz natural.

Otro dato curioso en estos edificios es la polea que tienen en la parte superior de la fachada que se emplea para las mudanzas, puesto que las escaleras de estas edificaciones se caracterizan por ser muy empinadas y especialmente estrechas.

¿Cómo decirte adiós?

http://www.youtube.com/watch?v=YHxLAEowOGQ



Corto: La explicación (2005) 10’

Director y guionista: Curro Novallas

Reparto: Gustavo Salmerón y Ximena Suárez






Quien no se ha visto nunca en una situación así, lo hará tarde o temprano. El amor no es eterno aunque en ocasiones lo pueda parecer, y las relaciones no son ni mucho menos perfectas. En La explicación, Curro Novallas narra de manera breve pero muy intensa el desamor que sufren la joven pareja de Marcos y Andrea (Gustavo Salmerón y Ximena Suárez).
Él, con gráficos y dibujos sin mucho sentido y carentes de sensatez, intenta explicarle a ella los defectos de su relación que en realidad no son más que meras excusas, detalles sin importancia que de repente la tienen porque el amor ciego que en su momento existió ha desaparecido.
Aunque previsible, el corto deja un buen sabor de boca: un primer plato algo amargo que queda endulzado por la magnífica canción de Françoise Hardy (Comment te dire adieu) de los originales y divertidos créditos.

Señora de rojo sobre fondo gris, Miguel Delibes

Señora de rojo sobre fondo gris nos transmite los sentimientos amorosos más profundos de un pintor hacia su mujer, Ana. Su autor, Miguel Delibes, nos regala en sus obras un ambiente ligado a la Transición, puesto que es una de las grandes figuras de la literatura española posterior a la Guerra Civil.

Natural de Valladolid, ha tanteado el mundo del periodismo, para finalmente consolidar su carrera profesional como escritor. En el libro señora de rojo sobre fondo gris encontramos un paralelismo entre el relato y la vida personal del autor. Esto es, por ejemplo como Miguel Delibes refleja en la historia la pesadumbre por la muerte de su mujer en 1974, mediante la muerte de la mujer del protagonista: Ana.

Este novelista, además de contar con una larga extensión de libros en su currículum, es miembro de la Real Academia Española y ha recibido varios premios.

El protagonista del libro es un pintor que, sumido en una crisis de creatividad, ve día tras día como la enfermedad de su mujer va deteriorando cada vez más su pintura. El pintor cuenta a su hija mayor todos sus recuerdos, haciendo especial hincapié en los referidos a su mujer, ya fallecida.

El título del libro se debe a un cuadro pintado por un viejo pintor viudo por el que Ana sentía simpatía y al cual cuidaba. Este hombre pinta un cuadro en el que capta su mejor momento: "fue en esa etapa cuando le pintó el famoso retrato con el vestido rojo, un collar de perlas de dos vueltas y guantes hasta el codo […] eludió el fondo; únicamente una mancha gris azulada, muy oscura, en contraste con el rojo del vestido".

Ana, esa mujer de ojos castaños, con su frágil cuello y su delgadez, desprende una tremenda sensación de plenitud, con una increíble capacidad para crear ambientes y tratar a las personas de tal modo que las hace sentir especiales a todas y cada una de ellas. “Afrontaba en cada caso a los desconocidos con una calidez tan específica que cada uno quedaba con la ilusión de haber sido distinguido por ella”. Con esta admiración y entusiasmo hacia la figura femenina de Ana nos habla Miguel Delibes a lo largo de todo el libro. Una historia de amor contada con el más pleno sentimiento de sinceridad.

Como aspecto secundario del relato, aparece la historia de la hija del protagonista, que junto a su marido se halla en la cárcel por incumplimiento con el régimen. Este tema tiene una especial relevancia por el momento en que se escribió el libro: 1976; momento de plena transición española.

Ana, a pesar de su enfermedad, todas las semanas afronta la visita a la cárcel con una alegría pasmosa. Esta es una cualidad de Ana muy destacada constantemente en el libro: el hacer que todo sea más llevadero, más ligero, creando un ambiente de tranquilidad a pesar de todos los problemas que llevan a cuestas. “Una mujer, que con su sola presencia alegraba la pesadumbre de vivir”, según dice Miguel Delibes en boca de Evelio Estefania, durante su discurso en la ceremonia de ingreso en Bellas Artes de su marido. Una cita lo suficientemente significativa, que junto a otras que ahora citaré, componen el conjunto que hacen que la historia tenga cierto punto filosófico.

En relación con el periodismo, en el libro aparecen algunos personajes escritores, como es el caso de Primitivo Lasquetti, el escritor maldito. Se trata de un crítico que escribe para una revista. En general en la obra no aparecen más menciones sobre la comunicación o el periodismo, a parte de la manera en que nos cuenta Miguel Delibes la historia: a través del personaje principal que ciertamente se dirige a su hija, tal vez con una carta o simplemente de forma oral.

Miguel Delibes quiere reflejar una historia que puede suceder en la realidad y como bien sabemos, ésta es así de cruda: “la muerte es inevitable”.

SOLDADOS DE SALAMINA, Javier Cercas.

Un libro del que se aprende. Tal vez no sea totalmente cierta la historia que nos cuenta Javier Cercas, pero sin  duda es un relato que pica la curiosidad del lector en cuanto a la historia de nuestro país.

En Soldados de Salamina se cuenta el relato de un joven periodista que topa por casualidad con la historia desconocida por muchos, sobre un episodio de la Guerra Civil española y se dispone a reconstruirla, más por curiosidad que como parte de su trabajo.

Las tropas republicanas se retiran hacia la frontera francesa tras su estancia en Barcelona, y en medio del desorden de la desbandada alguien toma la decisión de fusilar a un grupo de presos franquistas. Entre ellos se haya Rafael Sánchez Mazas, fundador de la Falange. Sánchez Mazas consigue escapar del fusilamiento gracias a la misericordia de un soldado republicano que tras apuntarle decide dejarlo escapar.

Javier Cercas (protagonista del libro y quien cuenta la historia en primera persona) pretende con este libro dar a conocer parte de la Guerra Civil, recordar y hacer que la gente recuerde y en cierto modo, agradezca a todas aquellas personas que participaron en ella y que alguna vez fueron el héroe que nos salvó en su momento.

Es de admirar la pericia del escritor a la hora de mezclar la realidad y la ficción. Utiliza personajes en su mayoría reales, e incluso el propio Javier Cercas se incluye como el periodista y protagonista que nos narra su novela. Esta amalgama de realidad y ficción dota a la novela de tal credibilidad, que el lector puede pensar que el protagonista narrador es real y que no puede ser otro que el propio escritor.

Soldados de Salamina pone su granito de arena al hacer que personajes anónimos o en el olvido sean reconocidos y, por qué no, admirados por muchos jóvenes  que, en parte porque no vivimos esa época ni las consecuencias directas de la misma y en parte debido al poco interés por nuestra historia, están en el olvido. Pero sin duda alguna todo lo que ahora tenemos o vivimos forma parte de los restos de aquel acontecimiento.

La lección de historia no termina ahí, puesto que el título hace referencia a la batalla de Salamina, combate naval que tuvo lugar en el año 480 a. C. y que forma parte de lo que se conoce como la 2º Guerra Médica entre los persas y los griegos. Creo que me informé a cerca de ese conflicto fundamentalmente porque no entendía muy bien la relación que hay entre esos soldados de Salamina y los que Javier Cercas menciona en su libro; pero ahora no importa el por qué de mi interés  en la batalla de Salamina, la cuestión es aprender cosas nuevas, que nunca está de más.

Centenario de Miguel Hernández

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/miguel-hernandez/924754/

Indudable poeta y definitivamente, periodista

La televisión pública, una vez más, ha logrado realizar un trabajo maravilloso, esta vez sobre la vida del poeta Miguel Hernández. No obstante, para quienes estudiamos en la Universidad de Elche, Miguel Hernández no es un poeta cualquiera, es más que eso, es quien da nombre a nuestro lugar de estudio y quien, muchas veces sin percatarnos, está presente en nuestro día a día.

Radio Televisión Española se ha encargado a través de éste documental, de narrar las andanzas más admirables de Miguel Hernández, pero también sus momentos más críticos, en los que desamparado en Madrid, hubo de pedir dinero y suplicar a los escritores más respetados del momento un espacio entre sus mentes privilegiadas para lograr que le publicaran algunos de sus escritos.

Miguel Hernández actúa como periodista y corresponsal de guerra, siempre reivindicando una mayor honestidad en la prensa. Fue un hombre que desde muy joven mantuvo un vicio propio de quien lleva el periodismo por dentro: el de llevar consigo siempre un libro, un cuaderno y un bolígrafo para no perder oportunidad de tomar notas sobre cualquier asunto que más tarde pudiera ser convertido en artículo, o más probablemente, en un poema.

La valentía y humildad que mostró Miguel Hernández al hacerse pasar por mecanógrafo sin mayores intenciones que las de vivir la Guerra Civil desde las trincheras, se ve reflejada en la información que durante esta época manda el poeta, cargada de  de sentido y realidad, y siempre influenciada por su amor incondicional a la poesía. A pesar de ésta indudable dedicación hacia los versos, considero a Miguel Hernández un periodista, pues digno de llamarse así es aquél que decide ponerse al frete del combate y ver en primera personas los sufrimientos que derivan de un conflicto tal como fue la Guerra Civil; y más aplaudible si cabe es el hecho de que la única finalidad de someterse a estos peligros, no fuera otra que la de contar desde la experiencia personal este conflicto bélico.

A mediados de los años 30 del siglo pasado, fueron muchos los escritores y periodistas que tuvieron un gran papel al frente de las revistas editadas durante la Guerra Civil española, pero también fueron muchos los que desde su posición privilegiada, al contrario que Miguel Hernández, contaron los hechos desde un punto de vista escaso por carecer de las vivencias personales con las que impregnar sus relatos. En numerosas obras de éste poeta oriolano, se percibe la cercanía y el sentimiento con el que se narran las hostilidades.

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Tristes guerras

Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.

Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.

Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.

El 27,5% de los profesionales de la comunicación de Alicante carecen del título específico

Un cuarto de los periodistas alicantinos (24,6%) trabaja más de 46 horas a la semana
Según un estudio elaborado por el GICOV de la Universidad Miguel Hernández de Elche, sobre el perfil de los periodistas que trabajaban en la provincia de Alicante durante 2010, 48 de los

180 encuestados no tienen la licenciatura de Periodismo. De estos 48 periodistas, además, 16 carecen de cualquier tipo de formación universitaria. Por otro lado, de ese total de informadores entrevistados, el 24,6% dijeron trabajar más de 46 horas semanales, seguidos de un 57,7% que pasa en su puesto de trabajo entre 35 y 45 horas.

Gracias a este estudio elaborado por los diversos profesores de la UMH que constituyen el Grupo de Investigación en Comunicación de la Comunidad Valenciana, conocemos que más de la mitad (68%) de los periodistas alicantinos prolongan su jornada laboral, o bien en casa, o bien en el mismo lugar de trabajo.

Dentro de la profesión de los medios de comunicación, el método de acceso laboral más común es por medio de currículum, con un 38,4%. Sin embargo los contactos constituyen una fracción casi similar, en la forma que tienen los informadores alicantinos de conseguir su puesto de trabajo.

En prensa son mayoría

El sector más común en el que desempeñan su función los periodistas es el de la prensa y las revistas; pues de las 180 personas que se sometieron a las encuestas del GICOV, 64 trabajaban en este ámbito. Los datos anteriores no sorprenden, al conocer que el Diario Información da trabajo al 21,7% de los periodistas de la Comunidad Valenciana. 

Al sector de la comunicación escrita le sigue el de la televisión, con un 18,3% de periodistas de Alicante que trabajan en el medio audiovisual.

Un estudio demuestra que los periodistas no están mal pagados
A partir del estudio llevado a cabo por el GICOV (Grupo de Investigación en Comunicación de la Comunidad Valenciana) de la Universidad Miguel Hernández, podemos deducir que los periodistas no están mal pagados, a pesar de lo que habitualmente se suele escuchar. Esto se puede afirmar, ya que el 80% de los informadores de la provincia de Alicante cobran entre los 1000 y los 3000€ al mes.

Del total de periodistas que se sometieron a las encuestas realizadas durante 2010, casi la mitad (48%) tienen una jornada laboral partida, y solo 10 (5,7%) del total de los 180 encuestados trabajan a media jornada. Por último, cabe destacar, que Internet solo es el medio de trabajo del 1,1% de los periodistas alicantinos.

Deseducación mediática

Actualmente en nuestro país vivimos una tremenda crisis económica, pero creo que otra crisis no menos importante en nuestra sociedad es la crisis cultural o educativa, del conocimiento la podríamos llamar.

Tal vez por que estamos inmersos en el día a día universitario, tal vez por que no queremos o no nos interesa enterarnos, pero la realidad es que el fracaso escolar en España es del 30% (esto es, sin el título de la ESO)¹. Y los medios de comunicación tienen parte de culpa en esto, en especial la televisión, que sigue siendo el soporte más utilizado por la población, ya sea para informarse o a merced del entretenimiento.

Cada vez más los niños se educan sentados frente al televisor, lo cual no tendría que ser perjudicial si los padres establecieran ciertos horarios y las emisoras tuvieran más tacto en sus programaciones. A todas horas podemos encontrar canales cuyos programas no son lo más adecuado para un niño, no solo por el contenido que a menudo sobrepasa los umbrales de violencia, sino también por el vocabulario empleado que deja mucho que desear.

Los periodistas tienen poder. Este es un hecho innegable y del que no se debe abusar. Los periódicos, la televisión y la cultura periodística en general son responsables de la ética del día a día en una medida incluso mayor de la que pueda serlo cualquier reglamento político teórico.

La influencia que los medios de comunicación llega a ejercer en las personas es asombrosa. Los periódicos por ejemplo, son el referente informativo de muchísimas personas, aunque la televisión continúa siendo la protagonista, con un índice de un 92% de la población que la utilizan como espacio de referencia informativo².

A pesar de que la diversidad de noticias en la actualidad es abrumadora, cada vez las personas se informan menos mediante los medios tradicionales, mientras que Internet se abre un gran camino en el mundo de la información. Este gran gigante de la comunicación llega a pasos agigantados y abarca ya todos los ámbitos de la sociedad, en especial en la vida de los más jóvenes, quienes constituyen la gran mayoría del 63% de usuarios  alrededor del mundo, con los que ya cuenta Internet³.

 La red ofrece cantidades ingentes de información que conducen paradójicamente a la desinformación. Las noticias se ofrecen descontextualizadas en muchas ocasiones y dan lugar a que la gente poco conocedora de los temas de los que versan las noticias, se vean en cierto modo engañados. Aunque a veces no se trata de un engaño premeditado ni intencionado, ocurre y no hay que olvidar en ningún momento que los medios de comunicación informan, pero ante todo educan.

En el mundo hay cerca de 100 millones de personas que acceden a Internet. Los bitácoras y las redes sociales ocupan un papel vital en este espacio de la comunicación, en el que más del 41% de los usuarios tiene un blog. Con estos mecanismos el periodismo ciudadano, o mejor la participación ciudadana supone que los ciudadanos dispongan de mayores cantidades de información; esto sin dejar de tener en cuenta que muchas veces se trata de una información escueta y sin contrastar puesto que detrás no está el trabajo de un profesional de la comunicación.

Sorprende que la media del número de fuentes en los informativos de la radio y la televisión de las principales cadenas españolas no llegue ni siquiera a uno. Deberíamos replantearnos estas cifras, pues información poco contrastada y de baja calidad ya se encuentra, como he comentado en Internet. ¿No es la documentación la base del periodismo? Si esto es cierto (y creo que indiscutible) cómo es posible que los principales canales de información en España empleen 0,71 fuentes por noticia⁴ (el plural en fuentes en este caso, obviamente, resulta retórico).

Algo falla. Nadie refutaría que los informativos de TVE por ejemplo, se tratan de periodismo de calidad, pues detrás hay un gran equipo de profesionales que realizan los esfuerzos necesarios para que así sea. Pero, sí es mucho más sencillo discutir si una cadena que ofrece una media de 0,57 fuentes consultadas por pieza, realiza o no periodismo de calidad. Es algo contradictorio, pues no se puede informar y ofrecer la máxima veracidad si no se lleva a cabo un mínimo de investigación; y no creo que las medias ofrecidas alcancen el umbral necesario para informar verazmente y por supuesto, educar.

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“El periodismo es por naturaleza un proceso subjetivo. Le resulta tan inevitable generar y proyectar opiniones como a una vaca dar leche. Ya sean deliberados o involuntarios, declarados o encubiertos, los comentarios forman parte consustancial de este oficio. Negarlo es como decir que la tinta no deja marca sobre el papel”. 

(El periodista universal, David Randall, 1996)

Parte de mi historia

Nací en Crevillente en noviembre de 1991 y siempre fui la niña rubia de los ojos muy oscuros. Con apenas tres años salía todas las tardes de la guardería para comer en casa de mi abuela esos fideos, ese trozo de merluza o cualquier otra cosa que, aunque no fuera de mi agrado, terminaba comiendo. Cuando no llevaba ni dos añitos por el mundo ya parecía que no me iba a callar nunca y hasta la vecina, de escucharme por el patio de la cocina entablar unos monólogos que ni siquiera mi madre lograba entender, le dijo un día a mi abuela: “con lo que habla esta niña, como poco nos va a salir ministra”. Obviamente yo no recuerdo todos estos detalles, las anécdotas, los regresos de la guardería o la celebración de la boda de mis padres a la que tuve la suerte de asistir, pero como todos, imagino que a base de fotografías e historias que se desentierran en las sobremesas familiares, nos vamos imaginando como sucedía todo, en cierto modo recreamos nuestra propia infancia con la información que nos van prestando los nuestros.

Tras esa época de mi vida llegó el momento de mudarse a La Vila Joiosa, de donde es mi padre y donde he pasado unos dieciséis años de mi vida. Fui al colegio como cualquier otra niña y disfruté como nadie de los recreos a las 11 de la mañana, en los que tenías que engullir el sándwich y el zumo a toda prisa para correr a reservar una pista de futbol, hacerte con los columpios de la zona Este del patio del colegio o hacer el esprín de tu vida para lograr ser el primero en tocar el palo de la canasta y así no pagarla jugando al escondite. Recuerdo la ilusión con la que llegaba a casa el día que el profesor nos pedía un cuento para la semana siguiente con motivo del concurso Sambori; recuerdo el tiempo que dedicaba durante esas tarde a imaginar una historia y consultarla con mis padres para que me aconsejaran en cada momento; sin embargo no recuerdo que por aquellos tiempos pensase en estudiar Periodismo en la universidad de Elche, ni en volver a vivir con mi abuela en Crevillente porque está más cerca del campus que mi casa, pero sí estoy segura, que en mi interior ya sospechaba que lo de escribir podía ser lo mío. Y ahora aquí estoy, en la Universidad Miguel Hernández haciendo realidad uno de mis sueños del que no fui consciente hasta llegar a bachillerato, pero que sin duda me ha acompañado gran parte de mi vida.

Una relación de película

¿Qué tiene el periodismo que atrae tanto a los directores de cine? Algo debe tener esta profesión, pues al recorrer la historia del cine observamos que son numerosos los directores que le han dedicado un trozo de celuloide. Desde los años 20 del siglo pasado y hasta la actualidad, se han realizado más de mil películas en cuyas historias aparece la profesión periodística, si bien no siempre como protagonista, al menos sí como actor secundario.

Grandes periodistas, reporteros sin escrúpulos, magnates, presentadores y productores de televisión, todos han tenido cabida en algún largometraje a lo largo de la historia del cine.

Aunque, cierto es que no alcanza el protagonismo de otras profesiones en el cine, como la de policías o investigadores, no cabe duda que las aventuras de los reporteros obtienen buenos resultados en la gran pantalla.

Las películas reflejan la realidad y al mismo tiempo la crean. ¿Son los periodistas tal y como se los representa en la gran pantalla o esos estereotipos tienen poco que ver con la realidad?

Como regla general al periodista se le retrata como el gran buscador de la verdad, como el portador de la ética moral y el responsable de destapar la corrupción y los crímenes más enrevesados. Reporteros de este tipo los encontramos en películas como El cuarto poder, Todos los hombres del presidente o Zódiac, donde la investigación y la moralidad de la profesión periodística pasan por encima de todo interés privado.

En películas como Íntimo y personal, aun se carga de más responsabilidad al periodista. Va más allá y se retrata al periodista como un experto, una persona que debe saber llegar al público con cierto sacrificio. 

No obstante, en otras ocasiones ha sido muy habitual topar con películas en las que el reportero es aquélla persona distante con sus más allegados e inseparable y fiel a su trabajo, al cual da preferencia ante todo tipo de compromisos.

El cine no le hace ascos a ningún medio, no importa televisión, radio o prensa, todos ellos han caído en las zarpas del séptimo arte. No podemos decir lo mismo del periodismo digital, que debido a su temprana populización, solo encuentra su reflejo en la recién estrenada película La red social, dirigida por David Fincher y estrenada en cines en octubre de 2010.

La importancia de los medios de comunicación es un tema bastante tratado en el cine, donde muchas veces, se pone en tela de juicio la profesionalidad de los periodistas. Pero también hay que destacar que gracias al protagonismo que se le a dado al ámbito del Periodismo en la gran pantalla, hoy día podemos hacernos una idea más exacta de cómo funcionan las redacciones y las investigaciones periodísticas.

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Ahí van unas cuantas películas que reflejan el mundo del periodismo:

- El último testigo. Es una película del año 1974 dirigida por Alan J. Pakula y protagonizada por Warren Beatty.

- Grita libertad. Un film dirigido por Richard Attenborough en el año 1987.

- Héroe por accidente. Se trata de un largometraje de 1992 protagonizada por Dustin Hoffman, Andy García y Geena Davis; y dirigido en EEUU por Stephen Frears.

- The Paper. Detrás de la noticia. Dirigida por Ron Howard en 1994.

- Mad City. Película de 1997, también estadounidense, dirigida por Costa-Gavras y protagonizada por John Travolta y Dustin Hoffman.